今天去台南的新化牧場
很漂亮喔！
就這樣！
2005年6月27日 星期一
持續性的發縣政府無能
流浪教師協會 720絕食抗議
號召「烈士」要政府具體回應不減班、不減師 提升教師編制
記者林怡婷／台北報導
流浪教師問題遲遲無法解決，又有一個「流浪教師協會」將發起「七二○全國流浪教師大遊
行」。協會表示，之前其他團體發動遊行行政院都沒有善意回應，這次他們將號召兩百位「
烈士」到教育部門口絕食靜坐抗議，一定要政府給個交代。
兩周前由準教師組成的拯救國教大聯盟及全國教師會號召約兩千多名流浪教師、師範生上街
頭，提出「降低班級人數至三十人」、「提高每班教師編制至二點零」、「減少師資培育人
數」、「教師課稅可用以增加教育經費」等訴求。
流浪教師協會創會理事長、現在擔任國小教師的陳朝松表示，教師團體的行動太溫和，所以
行政院連教育部提出的每班教師編制從一點五人提高至一點六人，都以每年需多支出四十五
億元為由駁回，完全無視五萬流浪老師及一萬超額老師的生存問題。
因此流浪教師協會決定再次發起遊行，號召老師來絕食抗議，陳朝松說，一旦有人絕食靜坐
十四天，他不相信行政院會不回應，現在有近卅人確定要參加絕食行動。
協會指出，教師編制提高到每班二人是陳水扁總統二千年競選時的支票，如今事過五年卻還
是張「芭樂票」，行政院竟還駁回教育部提高教師編制的建議案，謝長廷應該為此下台。
陳朝松說，新生兒越來越少，不只年輕人當不成國小教師，四、五年後一定會有現職教師被
資遣，屆時連國中也會出現同樣問題。但行政院願意編五百億高教特別預算給兩所大學，卻
不願意花一半的錢，來提升國小的教育品質、並解決流浪教師問題。
流浪教師協會說，他們只要求不減班、不減師，五年內逐年提升教師編制到二，教師和行政
分業，教師不兼任行政工作。同時建議行政院，應該考用流浪老師成為課業及生活輔導老師
，分派到偏遠的教育優先區，提高這些地區的學生素質。
【2005-06-27/聯合報/A6版/生活】
號召「烈士」要政府具體回應不減班、不減師 提升教師編制
記者林怡婷／台北報導
流浪教師問題遲遲無法解決，又有一個「流浪教師協會」將發起「七二○全國流浪教師大遊
行」。協會表示，之前其他團體發動遊行行政院都沒有善意回應，這次他們將號召兩百位「
烈士」到教育部門口絕食靜坐抗議，一定要政府給個交代。
兩周前由準教師組成的拯救國教大聯盟及全國教師會號召約兩千多名流浪教師、師範生上街
頭，提出「降低班級人數至三十人」、「提高每班教師編制至二點零」、「減少師資培育人
數」、「教師課稅可用以增加教育經費」等訴求。
流浪教師協會創會理事長、現在擔任國小教師的陳朝松表示，教師團體的行動太溫和，所以
行政院連教育部提出的每班教師編制從一點五人提高至一點六人，都以每年需多支出四十五
億元為由駁回，完全無視五萬流浪老師及一萬超額老師的生存問題。
因此流浪教師協會決定再次發起遊行，號召老師來絕食抗議，陳朝松說，一旦有人絕食靜坐
十四天，他不相信行政院會不回應，現在有近卅人確定要參加絕食行動。
協會指出，教師編制提高到每班二人是陳水扁總統二千年競選時的支票，如今事過五年卻還
是張「芭樂票」，行政院竟還駁回教育部提高教師編制的建議案，謝長廷應該為此下台。
陳朝松說，新生兒越來越少，不只年輕人當不成國小教師，四、五年後一定會有現職教師被
資遣，屆時連國中也會出現同樣問題。但行政院願意編五百億高教特別預算給兩所大學，卻
不願意花一半的錢，來提升國小的教育品質、並解決流浪教師問題。
流浪教師協會說，他們只要求不減班、不減師，五年內逐年提升教師編制到二，教師和行政
分業，教師不兼任行政工作。同時建議行政院，應該考用流浪老師成為課業及生活輔導老師
，分派到偏遠的教育優先區，提高這些地區的學生素質。
【2005-06-27/聯合報/A6版/生活】
2005年6月22日 星期三
2005年6月20日 星期一
領袖指數大剖析
領袖指數55-75％：四平八穩的中堅型領袖。
在工作領導能力方面：你有領導的才能，可惜卻沒有領導的氣度。
想要讓一群人對你服從，可不是很有才華就可以的，
你必須懂得唯才是用、能屈能伸、善用智謀，如果只
有勇氣和衝勁是不夠的。
對工作的責任心方面：你對工作保持中規中矩的態度，不會完全奉
獻給工作，但也不會當個冗員，但是對於你份內的工
作，你總是能夠如期地給主管交代。
對於工作的熱情：你常因為工作的緣故，幾乎差點忘了吃飯和睡覺，
可說是已經達到了廢寢忘食的最高境界，如果工作有所
阻礙或是份量過重，你會樂意的接受別人給你的意見、
並積極的安排自己的時間，告訴自己什麼時間該做什麼事。
面對工作的誠實：你生性正直溫和，會盡力去理解別人的內心想法，
在大家心中是個面面俱到的好夥伴。
工作上的信任：你的工作效率一級棒，常能未雨綢繆搶先別人一步解
決問題，不過就是穩定性不夠高，時常想東想西，甚至
換工作，即使天資聰穎，還是無法讓上司完全信任。
哈哈
還蠻準的....
不過我想說的是
我有信心所以我絕對表現的不會只有這樣....
在工作領導能力方面：你有領導的才能，可惜卻沒有領導的氣度。
想要讓一群人對你服從，可不是很有才華就可以的，
你必須懂得唯才是用、能屈能伸、善用智謀，如果只
有勇氣和衝勁是不夠的。
對工作的責任心方面：你對工作保持中規中矩的態度，不會完全奉
獻給工作，但也不會當個冗員，但是對於你份內的工
作，你總是能夠如期地給主管交代。
對於工作的熱情：你常因為工作的緣故，幾乎差點忘了吃飯和睡覺，
可說是已經達到了廢寢忘食的最高境界，如果工作有所
阻礙或是份量過重，你會樂意的接受別人給你的意見、
並積極的安排自己的時間，告訴自己什麼時間該做什麼事。
面對工作的誠實：你生性正直溫和，會盡力去理解別人的內心想法，
在大家心中是個面面俱到的好夥伴。
工作上的信任：你的工作效率一級棒，常能未雨綢繆搶先別人一步解
決問題，不過就是穩定性不夠高，時常想東想西，甚至
換工作，即使天資聰穎，還是無法讓上司完全信任。
哈哈
還蠻準的....
不過我想說的是
我有信心所以我絕對表現的不會只有這樣....
教育部的爛政策！
學士後師資班減招挨批 去年招生3815人 今年僅剩135名額
【高琇芬、楊桂華╱台北報導】教育部日前核定今年學士後教育學
分班招生名額，僅有幼教、特教類共三校三班一百三十五個名額，去
年報考人數最多的國小與國中師資班招生名額則為零，與去年三千八
百一十五個名額相較，整體招生名額遽減九成六。由於教育部十七日
才上網公告，許多今年計劃報考的考生紛紛去電、去函教育部抗議宣
布時間匆促，導致他們面臨準備多時卻無試可考的窘境。
考生辭職卻無試可考 現有師範校院、大學開設教育學程與學士後
教育學分班等三種教師培訓管道。教育部中教司司長陳益興說，前兩
者是依《師資培育法》開設，學士後教育學分班的定位屬臨時性質，
原就無須在前一年公告名額。他強調，現行儲備教師已有三萬多人，
每年更增加近兩萬人，現若不大刀一砍，整個師培體系都將動盪，陳
益興說：「這是教育部政策，我是在捍衛政策，即使位子不保，我都
不在意。」考生蔡惠霏說，為一圓教師夢，三年前就參加學士後教育
學分班考試，去年僅差四分就錄取，今年辭掉工作想再拼一次，沒想
到連考試機會都沒有。她抱怨，教育部既早知今年沒有名額，為何不
提前公布，考生好趁早去找工作。考生蘇郁婷說：「為專心準備考試
，去年大學畢業後還沒有正式工作，如果有人發起抗議，一定會參加
。」
民間團體籲逐年遞減 志光師資補習班主任張家旗昨說，以往每年
最多有兩萬人報考學士後教育學分班，許多人都是準備多年、一再重
考。今年原預估有三、四千人準備報考，一聽說沒有招生名額，只剩
約兩百人還去補習。本月十二日才抗議教師員額不足的搶救國教大聯
盟總召集人陳君豪說，教育部突然砍掉名額的做法太魯莽，對已準備
多時的考生很不公平。他指根本之道應是逐年遞減師培名額、提高每
班教師員額到二點零、維持每班三十人的小班制。新竹師範學院校長
曾憲政說，他不認為教育部削減名額不對，只是過於倉促，且應同時
削減師院招生名額，才較公平。他建議師培學生應擴充自己彈性，去
除師培畢業後就可百分之百就業的想法。
我阿！
一個剛畢業實習完畢的老師
都知道這樣做不好！
這樣做不是最好
為什麼那群豬頭卻偏偏
偏偏
一再重複
一再惹起民怒！
就跟你說
有更好的方法了！
為什麼不願意去聽呢？
重聽了嗎？
只聽的見錢的聲音了嗎.....
還是人家娶新娘
你也就不用用腦袋了阿！.....
早晚
跟全天下所有教職人員起衝突.....
【高琇芬、楊桂華╱台北報導】教育部日前核定今年學士後教育學
分班招生名額，僅有幼教、特教類共三校三班一百三十五個名額，去
年報考人數最多的國小與國中師資班招生名額則為零，與去年三千八
百一十五個名額相較，整體招生名額遽減九成六。由於教育部十七日
才上網公告，許多今年計劃報考的考生紛紛去電、去函教育部抗議宣
布時間匆促，導致他們面臨準備多時卻無試可考的窘境。
考生辭職卻無試可考 現有師範校院、大學開設教育學程與學士後
教育學分班等三種教師培訓管道。教育部中教司司長陳益興說，前兩
者是依《師資培育法》開設，學士後教育學分班的定位屬臨時性質，
原就無須在前一年公告名額。他強調，現行儲備教師已有三萬多人，
每年更增加近兩萬人，現若不大刀一砍，整個師培體系都將動盪，陳
益興說：「這是教育部政策，我是在捍衛政策，即使位子不保，我都
不在意。」考生蔡惠霏說，為一圓教師夢，三年前就參加學士後教育
學分班考試，去年僅差四分就錄取，今年辭掉工作想再拼一次，沒想
到連考試機會都沒有。她抱怨，教育部既早知今年沒有名額，為何不
提前公布，考生好趁早去找工作。考生蘇郁婷說：「為專心準備考試
，去年大學畢業後還沒有正式工作，如果有人發起抗議，一定會參加
。」
民間團體籲逐年遞減 志光師資補習班主任張家旗昨說，以往每年
最多有兩萬人報考學士後教育學分班，許多人都是準備多年、一再重
考。今年原預估有三、四千人準備報考，一聽說沒有招生名額，只剩
約兩百人還去補習。本月十二日才抗議教師員額不足的搶救國教大聯
盟總召集人陳君豪說，教育部突然砍掉名額的做法太魯莽，對已準備
多時的考生很不公平。他指根本之道應是逐年遞減師培名額、提高每
班教師員額到二點零、維持每班三十人的小班制。新竹師範學院校長
曾憲政說，他不認為教育部削減名額不對，只是過於倉促，且應同時
削減師院招生名額，才較公平。他建議師培學生應擴充自己彈性，去
除師培畢業後就可百分之百就業的想法。
我阿！
一個剛畢業實習完畢的老師
都知道這樣做不好！
這樣做不是最好
為什麼那群豬頭卻偏偏
偏偏
一再重複
一再惹起民怒！
就跟你說
有更好的方法了！
為什麼不願意去聽呢？
重聽了嗎？
只聽的見錢的聲音了嗎.....
還是人家娶新娘
你也就不用用腦袋了阿！.....
早晚
跟全天下所有教職人員起衝突.....
期末了
昨天......
大前天
從畢業歡送會的大前天開始
我感受到一種
畢業的另一種滋味
看到學生每個人都是收穫滿滿的從中山國小離開時
我發現
好像有
很開心的感覺
有
還好我有認真教的感覺.....
昨天
畢業典禮
我沒去觀禮
因為我怕
我怕我
會很低落
所以不敢久呆.....
後來畢業生繞校園一週時
我起初也不想去推阿銘....
......
可是後來還是去了
阿銘很開心
我也很開心
但卻也怪怪的
推的過程
總有種
送你最後一程....
阿銘要乖乖長大的心情
魏老師可以給你的....
就這些了
以後
要繼續加油！
不要怕拉筋
不要怕壓腿
不要怕走路累.......
上廁所要記得說
上課要專心看老師
上學時嘴巴要閉起來...不要流口水
走路要專心
阿銘加油！
大前天
從畢業歡送會的大前天開始
我感受到一種
畢業的另一種滋味
看到學生每個人都是收穫滿滿的從中山國小離開時
我發現
好像有
很開心的感覺
有
還好我有認真教的感覺.....
昨天
畢業典禮
我沒去觀禮
因為我怕
我怕我
會很低落
所以不敢久呆.....
後來畢業生繞校園一週時
我起初也不想去推阿銘....
......
可是後來還是去了
阿銘很開心
我也很開心
但卻也怪怪的
推的過程
總有種
送你最後一程....
阿銘要乖乖長大的心情
魏老師可以給你的....
就這些了
以後
要繼續加油！
不要怕拉筋
不要怕壓腿
不要怕走路累.......
上廁所要記得說
上課要專心看老師
上學時嘴巴要閉起來...不要流口水
走路要專心
阿銘加油！
2005年6月15日 星期三
2005年6月2日 星期四
鳳林校長夢工廠
記得我的相簿裡有一份鳳林紀行...
裡面放了很多建築物的照片
剛好有這篇文章所以來整理一下~
摘錄自天下雜誌324期（2005/06/01出刊）
文／李明軒
在一個反覆無常，媚俗為主流的價值年代，花蓮縣鳳林鎮上的「校長夢工廠」，述說了截然不同的故事。
「校長夢工廠」不大，只是一棟有百年歷史，五十多坪的日式木造校長宿舍。原本是荒煙蔓草廢墟，因為政府補助翻修而重見天日，陳列鳳林人的求學經驗。然而，今年初落成後，一波波參觀人潮，讓這個位於花蓮市南方三十公里，正因農業沒落，人口逐年外流的客家小鎮展現新風貌。
最令參觀者嘖嘖稱奇的是，這個只有一萬多人的小鎮，不僅有五代師生都當校長的例子，全鎮數一數，當過校長的超過八十人，「有些家族出了那麼多老師、主任，自己都可以辦學校了，」六年前從花蓮市明義國小校長退休，目前擔任「校長夢工廠」志工隊長的廖高仁說。
談起家鄉，一位鳳林人更不掩得意地說，「美濃出博士，我們出校長。」
這群校長，平時是熱心公益的志工，節慶時又變成主辦單位表揚的對象，他們還是小鎮文化活動與傳承的推手。例如，因為退休校長自告奮勇當志工，鳳林鎮原本每天下午五點半關門的圖書館延長開放到夜間十點。政府補助興建的客家文物館、校長夢工廠，也因為一批退休校長投入，擔任實至名歸的義務解說員，省下大筆人事成本。
「校長是鳳林鎮的集體記憶和人文精神，」五月六日，在慶祝鳳林國中建校六十週年校慶會場，鳳林鎮長林廷光不假思索指出。
從平凡小鎮搖身變成校長搖籃，鳳林人訴說的其實是不甘於貧窮、優良教育風氣，以及推己及人的濟世價值。
不讀書就沒出路
走進小鎮，不少人第一印象是時光倒帶三十年。入眼的小街小巷，矮樓小屋彷彿停頓在一九八○年代，台灣經濟起飛時的情景物。夾在國際知名的太魯閣國家公園，象徵台灣經濟搖籃的光復糖廠高聳煙囪之間，鳳林只是花東縱谷中段、氣候惡劣、土地貧瘠，錯過工業發展、服務業經濟的翠綠山坡地。小鎮外圍大片大片的休耕地，不復當年家家戶戶種稻米、產甘蔗，令人懷念的熱鬧景象。
再往前看，光復前後的鳳林更是「一個月吃兩回肉，孩子穿『淨重二十公斤』美援麵粉袋改製短褲滿街跑」的窮鄉僻壤。這裡的孩子，「一怕窮、窮怕了，二怕做（農事）、做怕了」，除了努力讀書，沒有其他脫困機會，六十年前，因為考上鳳林中學（鳳林第一所初中），開啟繼續升學之路的廖高仁說。
鳳中第七屆，擔任過國小主任，現任慈濟大學總務處組長的吳年龍回憶，那個年代，學生每逢週末，天微亮就要下田，太陽下山後才回家，吃完晚飯還要收拾農具，洗過澡，才能看書。「我們是愈工作愈想念書，」比較今天學生的幸福，吳年龍搖搖頭。
親師關係密切
在不讀書就沒有出路的急迫感下，鳳林子弟把公費讀書、保障就業的花蓮師範學校當成升學目標。當一九四九年，鳳中第一屆學生畢業時，近百名學生中有十多位考上花師。還有一次，全班四十人當中二十三人考取花師。「早年的花師，學生當中幾乎四分之一是鳳中人，至於縣內各鄉鎮的學校，更是鳳林老師的舞台，」廖高仁說。他回想最初決定當老師，理由也是趕快工作賺錢，減輕父親負擔，承接弟妹學費而已。
脫離貧窮，是鳳林子弟努力讀書的推力，另一個外在拉力則是，學校與家庭重視教育。鳳林人因為希望子弟受教育，脫離世代務農的宿命，特別熱心支持教育。吳年龍記得，八○年代他擔任國小總務主任時，希望學生也能跟上西部水準，學習電腦課程，於是發動家長會捐款。消息一出，家長會就籌出四十五台個人電腦的經費，新學期開始，每班學生都有機會摸電腦。「家長很少到學校大小聲，反而是幫忙出力量，」吳年龍比較東西兩地的親師關係指出。
另一方面，校長也會要求老師認真教學、以身作則，「自己有尊嚴，才能被尊敬」。早期鳳中人還記得，校長要求老師很嚴格，不准打撞球、打麻將、賭博，對學生則很親切，可以一起下象棋、演話劇，還會提醒「有錢多買書，有閒多讀書」。有位老師過世時，還捐出遺產讓學校設立孔子像。
這種學風下，走入教育界的鳳林人不僅相互提攜，還注意經驗傳承。國中、小學主任遇到最容易出問題的校舍工程，鳳林學長傳授自身經驗時絕不保留；學弟參加校長甄試，更有前輩完整的筆記，代代流傳，終於開花結果。
張七郎灑下教育種子
強烈的脫貧動機、良好的教育風氣外，鳳林校長大軍的養成，還包括最初播種者張七郎的價值傳承。
廖高仁指出，日據時代的鳳林子弟，國小畢業要升學，必須搭火車到花蓮，每天來回車程近六個小時。「時間、財力都不允許，一般孩子根本沒有翻身機會。」
一九四六年，鳳林鎮上開仁壽診所，同時也是花蓮縣參議會議長、國大代表的張七郎醫師出面爭取，政府同意成立鳳林中學。一生不當日本官、不穿日本和服的張七郎不僅擔任首屆校長，還自掏腰包幫學生購買鉛筆和作業簿，好讓中學順利開辦，花蓮縣客家事務協會理事長，也是張七郎的孫子張安滿說。
在教育資源極度缺乏的六十年前，鳳中的成立也是花蓮一件大事。報考的學生遠從東邊鳳林山，西至海岸山脈，南起玉里鎮，北到花蓮市郊的吉安鄉。「沒有張七郎，我們還在種田，」一位鳳林校長指出。
鳳中成立次年，震驚全台的二二八事件爆發，鳳林當地也發生張七郎、張宗仁、張果仁父子三人被捕殺害悲劇。
儘管張七郎父子為何被捕、被殺，真相迄今未明，而且眾說紛紜。問題是，行醫數十年的張七郎為何涉足辦教育？
「祖父的想法應該很簡單，就是讓沒有錢的人讀書，增進知識，說不定哪一天就有幫助，」午後鳳林山邊的太古巢農園（張家老宅）客廳裡，面對張七郎親筆「鄂州試上火輪船，震耳風濤廢食眠；兩晝一宵飛似馬，中關欣過濁如泉」七絕草書，張安滿緩緩地說。有一天，張安滿在祖父遺物中翻出一張字條，上面寫著一生最崇拜兩個人。一個是不畏惡勢力的孫中山，另一個則是大發明家愛迪生。因為愛迪生堅持，「在絕路之間要創造奇蹟，要有充分教育，充分知識，才能思考。」
為學生創造機會
遺風所及，鳳林校長辦教育，特別看重如何為學生創造機會。一九九六年，廖高仁擔任花蓮市明義國小校長時，注意到有錢有能力的家庭已經為孩子補習英文，但是全校還有六成五的學生沒碰過外文。因此，他隔年就推出全校性英語課程，比教育部規定還提早五年。「我的想法是，孩子無法接觸英文，不是家長不重視，就是家長沒能力，這兩個原因就害了我們學校六成五的學生。」
「張七郎先生給學生向上、翻身的機會，因此我也要給學生機會，把這種精神傳承下去，」去年才動過癌症手術，定期要回慈濟醫院複診的廖高仁說。「鳳林校長推動校長夢工廠，就是希望它能留下一個意義：凡努力過的人，都會有收穫，最後一定會開花結果。」
半世紀前的價值種子，加上鳳林人的珍惜與延續，昨日開花，今日結果。
裡面放了很多建築物的照片
剛好有這篇文章所以來整理一下~
摘錄自天下雜誌324期（2005/06/01出刊）
文／李明軒
在一個反覆無常，媚俗為主流的價值年代，花蓮縣鳳林鎮上的「校長夢工廠」，述說了截然不同的故事。
「校長夢工廠」不大，只是一棟有百年歷史，五十多坪的日式木造校長宿舍。原本是荒煙蔓草廢墟，因為政府補助翻修而重見天日，陳列鳳林人的求學經驗。然而，今年初落成後，一波波參觀人潮，讓這個位於花蓮市南方三十公里，正因農業沒落，人口逐年外流的客家小鎮展現新風貌。
最令參觀者嘖嘖稱奇的是，這個只有一萬多人的小鎮，不僅有五代師生都當校長的例子，全鎮數一數，當過校長的超過八十人，「有些家族出了那麼多老師、主任，自己都可以辦學校了，」六年前從花蓮市明義國小校長退休，目前擔任「校長夢工廠」志工隊長的廖高仁說。
談起家鄉，一位鳳林人更不掩得意地說，「美濃出博士，我們出校長。」
這群校長，平時是熱心公益的志工，節慶時又變成主辦單位表揚的對象，他們還是小鎮文化活動與傳承的推手。例如，因為退休校長自告奮勇當志工，鳳林鎮原本每天下午五點半關門的圖書館延長開放到夜間十點。政府補助興建的客家文物館、校長夢工廠，也因為一批退休校長投入，擔任實至名歸的義務解說員，省下大筆人事成本。
「校長是鳳林鎮的集體記憶和人文精神，」五月六日，在慶祝鳳林國中建校六十週年校慶會場，鳳林鎮長林廷光不假思索指出。
從平凡小鎮搖身變成校長搖籃，鳳林人訴說的其實是不甘於貧窮、優良教育風氣，以及推己及人的濟世價值。
不讀書就沒出路
走進小鎮，不少人第一印象是時光倒帶三十年。入眼的小街小巷，矮樓小屋彷彿停頓在一九八○年代，台灣經濟起飛時的情景物。夾在國際知名的太魯閣國家公園，象徵台灣經濟搖籃的光復糖廠高聳煙囪之間，鳳林只是花東縱谷中段、氣候惡劣、土地貧瘠，錯過工業發展、服務業經濟的翠綠山坡地。小鎮外圍大片大片的休耕地，不復當年家家戶戶種稻米、產甘蔗，令人懷念的熱鬧景象。
再往前看，光復前後的鳳林更是「一個月吃兩回肉，孩子穿『淨重二十公斤』美援麵粉袋改製短褲滿街跑」的窮鄉僻壤。這裡的孩子，「一怕窮、窮怕了，二怕做（農事）、做怕了」，除了努力讀書，沒有其他脫困機會，六十年前，因為考上鳳林中學（鳳林第一所初中），開啟繼續升學之路的廖高仁說。
鳳中第七屆，擔任過國小主任，現任慈濟大學總務處組長的吳年龍回憶，那個年代，學生每逢週末，天微亮就要下田，太陽下山後才回家，吃完晚飯還要收拾農具，洗過澡，才能看書。「我們是愈工作愈想念書，」比較今天學生的幸福，吳年龍搖搖頭。
親師關係密切
在不讀書就沒有出路的急迫感下，鳳林子弟把公費讀書、保障就業的花蓮師範學校當成升學目標。當一九四九年，鳳中第一屆學生畢業時，近百名學生中有十多位考上花師。還有一次，全班四十人當中二十三人考取花師。「早年的花師，學生當中幾乎四分之一是鳳中人，至於縣內各鄉鎮的學校，更是鳳林老師的舞台，」廖高仁說。他回想最初決定當老師，理由也是趕快工作賺錢，減輕父親負擔，承接弟妹學費而已。
脫離貧窮，是鳳林子弟努力讀書的推力，另一個外在拉力則是，學校與家庭重視教育。鳳林人因為希望子弟受教育，脫離世代務農的宿命，特別熱心支持教育。吳年龍記得，八○年代他擔任國小總務主任時，希望學生也能跟上西部水準，學習電腦課程，於是發動家長會捐款。消息一出，家長會就籌出四十五台個人電腦的經費，新學期開始，每班學生都有機會摸電腦。「家長很少到學校大小聲，反而是幫忙出力量，」吳年龍比較東西兩地的親師關係指出。
另一方面，校長也會要求老師認真教學、以身作則，「自己有尊嚴，才能被尊敬」。早期鳳中人還記得，校長要求老師很嚴格，不准打撞球、打麻將、賭博，對學生則很親切，可以一起下象棋、演話劇，還會提醒「有錢多買書，有閒多讀書」。有位老師過世時，還捐出遺產讓學校設立孔子像。
這種學風下，走入教育界的鳳林人不僅相互提攜，還注意經驗傳承。國中、小學主任遇到最容易出問題的校舍工程，鳳林學長傳授自身經驗時絕不保留；學弟參加校長甄試，更有前輩完整的筆記，代代流傳，終於開花結果。
張七郎灑下教育種子
強烈的脫貧動機、良好的教育風氣外，鳳林校長大軍的養成，還包括最初播種者張七郎的價值傳承。
廖高仁指出，日據時代的鳳林子弟，國小畢業要升學，必須搭火車到花蓮，每天來回車程近六個小時。「時間、財力都不允許，一般孩子根本沒有翻身機會。」
一九四六年，鳳林鎮上開仁壽診所，同時也是花蓮縣參議會議長、國大代表的張七郎醫師出面爭取，政府同意成立鳳林中學。一生不當日本官、不穿日本和服的張七郎不僅擔任首屆校長，還自掏腰包幫學生購買鉛筆和作業簿，好讓中學順利開辦，花蓮縣客家事務協會理事長，也是張七郎的孫子張安滿說。
在教育資源極度缺乏的六十年前，鳳中的成立也是花蓮一件大事。報考的學生遠從東邊鳳林山，西至海岸山脈，南起玉里鎮，北到花蓮市郊的吉安鄉。「沒有張七郎，我們還在種田，」一位鳳林校長指出。
鳳中成立次年，震驚全台的二二八事件爆發，鳳林當地也發生張七郎、張宗仁、張果仁父子三人被捕殺害悲劇。
儘管張七郎父子為何被捕、被殺，真相迄今未明，而且眾說紛紜。問題是，行醫數十年的張七郎為何涉足辦教育？
「祖父的想法應該很簡單，就是讓沒有錢的人讀書，增進知識，說不定哪一天就有幫助，」午後鳳林山邊的太古巢農園（張家老宅）客廳裡，面對張七郎親筆「鄂州試上火輪船，震耳風濤廢食眠；兩晝一宵飛似馬，中關欣過濁如泉」七絕草書，張安滿緩緩地說。有一天，張安滿在祖父遺物中翻出一張字條，上面寫著一生最崇拜兩個人。一個是不畏惡勢力的孫中山，另一個則是大發明家愛迪生。因為愛迪生堅持，「在絕路之間要創造奇蹟，要有充分教育，充分知識，才能思考。」
為學生創造機會
遺風所及，鳳林校長辦教育，特別看重如何為學生創造機會。一九九六年，廖高仁擔任花蓮市明義國小校長時，注意到有錢有能力的家庭已經為孩子補習英文，但是全校還有六成五的學生沒碰過外文。因此，他隔年就推出全校性英語課程，比教育部規定還提早五年。「我的想法是，孩子無法接觸英文，不是家長不重視，就是家長沒能力，這兩個原因就害了我們學校六成五的學生。」
「張七郎先生給學生向上、翻身的機會，因此我也要給學生機會，把這種精神傳承下去，」去年才動過癌症手術，定期要回慈濟醫院複診的廖高仁說。「鳳林校長推動校長夢工廠，就是希望它能留下一個意義：凡努力過的人，都會有收穫，最後一定會開花結果。」
半世紀前的價值種子，加上鳳林人的珍惜與延續，昨日開花，今日結果。
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