笑話一則

說道阿分



就是我阿拿搭阿～



她是一位幽默風趣的新時代女性！！！



這不是嘲笑是真的！







今天早上在通電話時

剛好公車經過一家圍棋教室，

我就直覺反應的說：「以後我們如果生了兒子，比較文靜的就讓他學圍棋！」

阿分：「好阿～」

我：「這樣說不定可以成為職業棋士。」

阿分：「嗯嗯，這樣就跟棋靈王一樣啦！」

我：「呵呵呵，我都沒有想到ㄟ。」

阿分：「文靜的當棋靈王，



好動的就當海賊王！」



噗哧～呵呵呵呵～寶貝妳好好笑喔！



女生就去釀酒好了（夏子的酒）~@@~

哪那麼健忘的啊！_0423

應該是有健忘症啦！
沒有？
那就是應該有嗜睡症啦～～
沒有？

那你就是過太爽啦！
有！
氣死～難怪每天網誌都忘記打！

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昨天做了很多新嚐試！
第一、
讓黃小懷自己上學。
喔喔喔喔喔喔喔～～～～～
不是自己從家裡到學校啦！這個大概要六月，

是讓黃小懷自己從公車站牌到放學都不提醒他！
一大早在校門口提醒一遍以後，
告訴今天整天的程序課程，
就讓他自己上樓，
偷偷躲在樓下看的我，
看到他

自己走上去，



自己進教室，



自己放書包，



自己抄聯絡簿，



自己交作業


心裡想『喔耶！太棒了』（學王小方）
然後放心的走上潛能教室等他，
可是晨間活動鐘聲一響，
可愛的黃小懷沒有自動上樓，
反而科科科的趴在桌上（科科科是笑的意思）
等了很久的我，有點小怒！
把他拎了上來，
晨間活動結束後，再次提醒，今天課表
告訴他今天要自己上來上課，
魏老師不會提醒他！

國語課結束，等待著數學補救課時，黃小懷還是忘記了！！！！！

大怒！！！！！！！！！！！！！！神～～～～～～～～～～～～～

>"<

真的氣死！

BUT
小懷在今天的整體表現是非常高境涯的
都笑嘻嘻的喔～


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第二個新嚐試

地區御書班

是的就是地區御書班，這次的地區御書班大致上大綱如下：

地區御書班，三月份教學研習

覆經王書

師子王前三後一，臨蟻子與臨猛獸、取勢則同。日蓮書奉守護御本尊之事，亦不遜師子王。經云：「師子奮迅之力」者是也。

又、於此曼陀羅須善信之！南無妙法蓮華經如師子吼，任何病障不足為禍。於經文可見，鬼子母神、十羅刹女，於持法華經題目之人，必予守護。幸如愛染，福如毘沙門，隨處遊戲無恙，遊行無畏如師子王。十羅刹女中，尤以皐諦女之守護為深。

但一切需一信心！雖有利劍，於不前之人無所用也。法華經之見但為信心勇猛者之用，如虎添翼。

第一段

師子王前三後一，臨蟻子與臨猛獸、取勢則同。日蓮書奉守護御本尊之事，亦不遜師子王。經云：「師子奮迅之力」者是也。

師子奮迅之力：

從地湧出品：

師匠的鼓勵：

 

第二段：

又、於此曼陀羅須善信之！南無妙法蓮華經如師子吼，任何病障不足為禍。

曼陀羅：

體驗：

 

第三段：

於經文可見，鬼子母神、十羅刹女，於持法華經題目之人，必予守護。幸如愛染，福如毘沙門，隨處遊戲無恙，遊行無畏如師子王。十羅刹女中，尤以皐諦女之守護為深。

諸天善神：

鬼子母神：

愛染明王：表示煩惱及菩提的法門。

毘沙門天王：創價班，

體驗：

十羅刹女：十位在爾前經被稱為惡鬼，至法華經被列為諸天善神

皐諦女：

 

第四段：

師子王前三後一，臨蟻子與臨猛獸、取勢則同。日蓮書奉守護御本尊之事，亦不遜師子王。經云：「師子奮迅之力」者是也。

信力：

行力：

佛力：

法力：

 

總結：

昨天的兩個新嚐試



真的讓我收穫滿滿阿！！！！！



等等告訴大家今天早上的笑話！

一不小心_就忘記0422

4.23早上很開心的從韋麟家離開

正在路上想事情時，

赫然驚覺！



我昨天忘記把這篇網誌貼出來了！

嗚嗚~醜一！

以下網誌都是昨天就寫好得。



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今天班上的狀況讓我很反胃，

心情不佳的我，很難坐得住，

不斷的想逃離這個班級，



到了325辦公室，一念心一轉

自己這樣逃避，自己這樣不認同自己

要怎麼迎接師匠？



我的三障四魔

都是來自於自己，自己的心有個障壁

有個很大的障壁



我容易對重複的工作厭倦，

我容易對沒有挑戰的事情厭倦，



可是我對於我目前上班狀態是厭倦嗎？

明明孩子們還這麼多事情沒有解決~

孩子們的問題行為也都沒有被處理



小懷的上課，協助的工作，

重複的是程序，但要挑戰的還有很多阿！

我就這樣心滿意足，我就這樣沈溺安逸～

難怪自己瞧不起自己！



改變一念，決定挑戰的我，

開始紀錄班上最近幾個問題孩子的行為，

有三個小女生，在二年級這個時期，

開始有了反叛的想法，

一個原因是現在的老師不是原本的老師

一個原因是，比較社會化，能力比較強

自然出現這些問題，








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</style>

老師今天早上和我說了xx的問題，說真的心機越來越重的xx，影響了yy，牽制了zz這樣的問題影響班上上課，老師教學，每一個步驟，xx都去懷疑老師，質疑老師，挑釁同學，我決定從今天開始紀錄這三位坐在我前面的小朋友。

10:51我沒收了yy的作品（上課時間在畫畫）。

馬上遭到yy和xx的白眼。

10:55zz想傳紙條，我警告：「zz收起來，不然我就沒收」反駁說：『老師說.......』我：「給我」zz：『不要』立刻收進抽屜

我前面的兩個小妮子，都覺得上課太無聊了，都不會專心上課，現在正在玩項鍊，唉～到底要不要管到底？

會不斷的玩彼此的抽屜。

11:31yy開始在桌面下寫習作

紀錄之後，發現這些孩子們的家庭教育可能要好好得檢討了～

這樣的行為在家裡沒有出現過嗎？

應該有，但是不強烈，爸媽也就沒有立即制止，

或者家長強烈的制止了，並沒有告訴孩子為什麼不可以這樣！



這些推斷，都沒有什麼意義，因為這就像是骨刺，

骨刺長出來了，你用開刀，用整脊，都只是治標

本沒有根治，

這些孩子的問題也是。



功課好的孩子就沒有問題嗎？

能力強的孩子未來就有生存能力嗎？

品德教育、能力教育

家長要重視的是什麼？

今天的決意0421

今天，就在剛才被許阿寧的反應

我自己深深地抖了兩下



原來我連網誌這個東西都不能『池支乙痕』



那我還談什麼廣宣流布阿！

連生活中的日子，都不行！

所以我在此決意

要將今天開始的每一天都紀錄起來！



日誌日誌

就是日誌啦！

看看到底可以撐到什麼時候！



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先來介紹三四月份在奔跑的活動是什麼。。。



社區友好文化節



從3月15日深坑老街開始

到3月22日景華公園

最後4月18、19日碧潭支部為止



總共四場

第一次擔任總幹事

總是在幹事

或者總是不知道在幹甚麼事



也是我從這次文化節中不斷在確認與學習的！



文化節：

對於工作人員而言，他是一場要讓民眾來認識和平重要性的一場活動

為了要讓民眾在愉快的氣氛中認識

我們有了動態表演與靜態攤位

動態表演結了了當地國、高、大學等知名社團、團體

（yuu的社團也有被邀請到喔！）

還有我們自己創價學會裡的國小、國中、高中、大學、社青所帶的表演節目

以：友情、和平、青春等主題來彰顯動態表演的主軸！



靜態攤位：

結合鄰里、社區、鄉鎮市等人文、藝術、文化、教育攤位

以免費的形式，讓民眾在生活中認識社區、認識文化



當然互動性的攤位最吸引人啦！

為了免費，學會中的媽媽們，

特地去學了很多廢物利用、簡單DIY等

免費的提供讓民眾來動手玩玩看

增進親子間的互動、拉近親子間的距離。



這樣的一個文化節，既然以和平為主軸，

當然要有核心的展覽囉！！！



就是人性變革展



這裡有找到幾篇工作人員的網誌

跟大家分享

http://www.wretch.cc/blog/ csman1126/25911463

http://www.wretch.cc/blog/ juryuku/15558847#postComments



還有一般民眾參加的

http://www.wretch.cc/blog/chris16888/25910115

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這就是我到前天為止在忙碌的事情啦！

接下來呢？



衝啦！



請大家拭目以待



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現在正在一家咖啡店裡喝咖啡

還是跟大家介紹一下啦！

DARKROOM CAFE

快克殺手2

昨天下午



實在沒辦法了

意思是指



我想出去走走



於是



去過了一個人的下午



先去和咕嚕姐吃午餐



再去微風看電影





看了一部



『快克殺手』



第一集我有看

第二集當然不能錯過囉！！！



看完後



笑完後



還是空虛啦！



因為是很虛的片阿！



問我好不好看



好看，但絕對不是適合



心情想被滋潤的人去看





以上



沒有雷

百大特色小學論壇《台北場》啟動未來關鍵力

《台北場》啟動未來關鍵力

以下是我的筆記

有點亂還沒整理

但是害怕自己不會整理，



所以先po出來



未來職場需要的七大能力

1.批判思考與解決問題

2.跨界合作與以身作則的領導

3.靈活與適應力

4.主動進取和創業家精神

5.口語和文字溝通能力

6.評估和分析資料能力

7.好奇心與想像力



培育的方式：

1.從「服務」中學習

2.從「動手」中學習



在美國的學校有老師認為，學生在學校越久越沒有想像力，

在學校沒有學到生存技能，

學生都需要新的技能，

這些新的技能，和考試一點關係都沒有。



網路世代的學習動機為何？

這個世代缺乏職業倫理：

習慣於快速的滿足及隨時隨地的連線

使用網路於：

拓展朋友網絡

興趣使然及自我引導的學習

自我表達的工具：blog、facebook



這是一個由時時刻刻的連線、創造及多媒體所呈現的多工世界，除了學校以外，

較不害怕與尊敬權威，通常伴隨著同儕互相學習，需要旁人指導但指希望來自於不會已權威方式與他們溝通的成年人。

想要作一番不同的事，但只做自己有興趣或覺得值得花時間的工作。



學生表達：

如果要通過一個考試，必須記很多單字，我學這麼多到底對這個世界有什麼影響？我不想死記公式與單字。

希望自我探索自己的興趣，害怕上了大學，不知道自己是否選擇正確！不知道自己該做什麼！

無法選擇自己的目標，而是背負家長的期望。

我花了很多時間學某個科系，但是後來發現這不是我的興趣。

學生希望能夠暢所欲言，但師長並不希望他們這樣。



我們在說的狀況是很普遍的。

在很多國家，學校都無法將學生最大的創意提昇出來。facebook microsoft 創辦人均如此。



讓家長與教師瞭解，教育學生21世紀中最重要得是什麼？

運用能夠測試重要生存能力的測驗方式：（芬蘭：應用生活題、丹麥：申論題）

學生能力國際評估計畫，



鼓勵教師進行團隊研究已發展新的教學方式

例：芬蘭，

贊助研究與發展模範學校計畫21世紀學體系。



芬蘭經驗。

愛爾蘭

挪威：沒有午餐時間。

造成不必要午休午睡，點心時間後，再上一節課，就可回家選修自己的課程（競爭力）。

21世紀的競爭力是什麼？

核心能力：創造力、團隊能力。

如何組team如何發揮專長。

練習合作，不是從幹掉對方開始。

如果當總統就不需要贏別人了。



針對教育制度、教育政策：

立委，不會溝通，因為都是頂尖人士。

我要競爭上好學校，我要競爭上好大學，我要成為出社會學評比別人好的。

有教無類、因材適教，

校改的理想和目標沒錯，但是台灣包袱太多，要快樂學習，要鬆綁，要縮短城鄉差距，要帶著走的能力，

下層的包袱：家長、社會的觀念要改。

考試影導教學（媒體引導問政）。

但是考試出題時，問題來了，不相信面談、不相信公平性，申論題有主觀意識存在。

因為不斷的考慮到公平，於是包袱變成背誦。

論述能力、寫作能力、閱讀能力

老師最常在教室說的話「不要講話」、班級經營的能力。

教學技巧、

多元入學變成多錢入學，教育永遠沒辦法讓窮人翻身。



未來世紀的變化，物慾的發展，物質發展會回到精神、文化上面的提昇。

學生所認為的成功是生產、創造很多東西，於是學生使用過往經驗，面對未來。



東方思潮，

東方傳統價值觀，培養一個君子。

家長的心願，要成為這樣一個正確價值觀。



從一個供需的社會進而成為精神的社會。

從七大能力去思考的青年，內在滿足的快樂。並不會作太多的消費，破壞地球。



老師如何作、政策如何改能夠不用這麼重視分數。

壓力來自於國教還是？

12年國教是，解決的辦法嗎？

擴大高中職、免試升學。社區入學，若這個社區沒有或者有很好的學校，相信房價又要上漲了！

家長的心如果沒有改變，社會觀感沒有改變。



一切的教改都只是口頭改改罷了。

給自己的鼓勵

給自己的鼓勵



寬以待人、嚴以帶己
要珍惜同學來參加活動的機會
不要對同學有批評